EDUCAÇÃO E LIBERDADE

Qualquer tipo de educação, seja pontual ou continuado, restringe a liberdade pessoal e coletiva. A educação é ministrada, induzida, inculcada na mente e no coração da pessoa e põe sobre a identidade original uma camada de estereótipos, de regras, de leis particulares ou constitucionais. Torna-se obrigatória. Toma a forma de receitas para moldar a pessoa, adaptá-la a um modelo arquitetônico indefinido a fim de mais facilmente dominá-la. Educa-se para obter dois efeitos visíveis e contraditórios: cooperar e competir, construir e destruir, pacificar e guerrear.

Subliminarmente, educar é estabelecer as condições ideais de esquizofrenia ao balançar o educando entre a liberdade social condicionada e a promessa de segurança dos movimentos permitidos. Nos três ambitos em que a educação é inculcada, paralisam-se energias cerebrais e desvirtua-se a natural expressão da dúvida, da curiosidade, da espontaneidade diante da beleza e da sedução do universo. O objetivo não declarado da educação nos três ambitos é desestimular a capacidade de pensar e querer fora dos parâmetros estabelecidos pelos costumes, pela moral e pela ética em uso.

Na família, primeiro cenário da educação, ganha-se o DNA e herda-se o idioma próprio da clã restrito, do grupo de vizinhança, da tribo moldada. Na escola, conhecem-se direitos legais que subjugam os individuais, socializam-se as dissonâncias, ressaltam-se as diferenças, consolidam-se os preconceitos e, sob algumas promessas de prêmios e ameaças, enumeram-se os deveres coletivos para com a pátria. O conhecimento metódico e mecânico minimiza as emoções. Nas igrejas, educa-se a pessoa para sobrepor a tudo e a todos um poder sobrenatural, oculto, indevassável. A pessoa aprende a ser nada e impotente. Só alcança benefícios ou recebe castigos gratuitos se o humor de um Ser superior assim dispuser.

Constrangido por essa educação tridimensional a pessoa renuncia inconscientemente à liberdade essencial do espírito para acatar os princípios da segurança social, fictícia, a ser mantida por meio de armas mortais. A educação operada em três dimensões é obrigação de lei e obsessão generalizada e universalizada. O núcleo vital da educação foi afetado pelo mesmo vírus que destrói sorrateiramente as células da liberdade. Produz metástase emocional, aliena a consciência e substitui a felicidade vital em prazer mecânico de manipular aparelhos. Os lares, as escolas, as igrejas estão mobiliadas com aparatos eletrônicos os mais variados que dão eficiência e rapidez à transmissão de conhecimentos e certezas. Conhecimentos e certezas que serão úteis para operar outros mecanismos, na progressão da chamada educação permanente, rumo a uma profissão no “mercado de trabalho”, ou para certificar-se de que o céu é o limite a ser transposto.

A felicidade vital do espírito inteligente é substituída pela felicidade conquistada com a operação de aparelhos relativamente obedientes. Eles trocam a presença das pessoas e por meio deles tornam impessoais e distantes os relacionamentos. Estamos todos convidados, convocados e obrigados à comunicação de conhecimentos e comportamentos sob a forma de educação mecânica. A família, as escolas, as igrejas, auxiliadas pela mídia insinuosa e por todos os truques tecnológicos da Internet nos fazem assumir inconscientemente o papel de educadores. Educar é preciso. Todos a educar a todos na crescente multiplicidade de “demandas” a ponto de não fazermos mais nada, a qualquer momento, em qualquer situação a não ser educar. A educação em três ou cinco dimensões transformou-se no mais eficiente meio de alienação da consciência.